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以能力为中心的信息技OD体育官方网站- OD体育APP下载- 世界杯指定投注平台术“项目导向型”教学法研究

发布时间:2025-06-18 16:30|栏目: OD体育注册 |浏览次数:646

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  留 学 生5 1 0 2年 第3期教 育 教 学以 能力为 中 心 的信 息 技术陈“项 目 导 向 型”教 学 法 研究娴【 摘要 】 本文 以 校 本 选修 《 网 站制 作 》 教 学模式改革为例,探索 一 种 以 能 力 为中 心 的“项 目 导 向 型”教 学模式。着 重 介绍 此 教 学模式 的 实 施 过 程,为 信 息技 术 其 他 模块 教 学 提 供 了 一 种 操 作性 强 的 实例。[ 关 键 词 】 以 能 力 为中 心;“项 目 导 向 型”教 学作 者 单位:福建 省泉 州 第 五 中学信 息 技 术组引言传统 的“知识 目 标 导 向”型 教 学,关 注 的 是 作为客 体 的学 科 理 论 知识,即 以学 科 理论 作为 培 养 人 才 的 目 标 内 容,以传 授 学 科 理论 作为教育 的 主要 任务,而不是 教 学主 体 本身,衡量 教 学 成 功 与 否 的 主要 尺 度 是 以 受 教育 者 接 受理论 知识 的程度 衡 量 教 学 的 效 果 和 人 才 培 养 的 质 量。没 有真 正 做 到 以学生 的 发 展 为本,其 课 程 设计 是 以学 科 理论体系 为本 位的,其教 学 方法 主要是 课 堂 上 的“满 堂 灌 , ,其考 核方 式基 本 上 是考 学生 掌握 书本 知识 程度 的 单 一 方 法。把 教 学 作为 让 学生 获取 知识、获 取 高 分 的 一 种 有效手 段,要 求 的结果 是“学 会”,培 养 的 是 解 题 的 高手。而 以 能 力为中 心 的“项 目 导 向”型 教学是 以 培 养 人 才 的 综 合能 力 来设计 教育 目 标、组织 教育 过 程、评 价教育效 果 的 观 念。重 视 的 是 过 程,要 求的 是“会 学 , ,是培 养 学生想 象、质 疑、发 现探 究、创 新 和 应 用 的 技 能,以 促进 学生 的 个 性 和 潜 能的 和 谐 发 展,追求在 实 践 中 能 够发 现 问题、分析 问 题 和 解决 问 题。一、项 目 导 向 型教 学 法 和 初 中信 息 技 术教 学项 目 导 向 型 教 学 法,是 以“项 目”的形 式开 展的 教 学 活动。这 是一 种 以学生 为 主 体的 教 学 模 式,核 心 任务 是 在 教 师的 引导 之 下 实 现 学生 的 自主学 习,获 取适合 学生 自 己 的 学 习 方式,最终 完 成 学 习 任务。在 初 中信 息 技 术 教 学 中,不 存 在 既 定 的教 学 模 式,采 用 项 目 导 向 型 教 学 法,是 从初 中信 息 技 术 教 学的 实 际出 发,以 典 型 的 教 学 实 例 为教 学 内 容,学生 在 教 师 的引导 之 下,按 照既 定 学 习 目 标 选 取 有 用 的 信 息 资 料,并 以小组 的形式共 同学 习,从 而创 造性地 解决 问 题,实 现 学 习 目 的。传统 的 知识导 向 型 教 学 模 式 讲究 的 是学 习 的结果,而 能 力 导向 型 的项 目 教 学 法更 为 重 视 学生 的 学 习 过 程,让 每 一 名学生在 学 习 的过 程中 不 断提 高 各项能 力。二、采 用 项 目 导 向 型教 学 法的优势项 目 导 向 型 教 学 法 讲究“以学 习 项 目 为 主 线,以 教 师 为引导,以学生 为 学 习 的 主 体 , ,是一 种 学生 自主 合 作、勇 于 探索、力 求 创 新 的新 型 教 学 模 式。在 校本选修教 学 中,笔 者 深入践 行 此 教 学 法,营 造 生 动活 泼 的课 堂 教 学 氛 围。现 将 它 的优势归 纳 为 以 下 几点:1.培 养 学生 的 优秀 品 质项 目 导 向 型 教 学 法 这种新 型 教 学 模 式,激发 了学生 的 潜在 能 力,使 学生 乐 于 分析 问 题、解决 问 题。学生 在这样 的 学习 模 式 下,能 够 勇 于 探 索,相 互合 作,学 会 从 不 同层 面、不同 角度看 问 题。它 更 容易培 养他 们 的动 手 能 力,拓展 思 维能力,增强 人 际 交 流能 力,提升 解决实 际 问 题 的能 力。2.容易取得成 效项 目 导 向 型 教 学 法 强 调 教 师 的 引导,强 调 学生 的 主 动 参与,能 够使 师 生 在共 同 的 学 习 中实现教 学相 长,使 学 生形成良好的 学 习 习 惯,激发 学生 的 学 习 动 机,掌握 获 取 信 息 的途径,树立终 身 学 习 的 目 标。3.理论 与 实 践 相 结合项 目 导 向 型 教 学 法 讲究完 成 完 整 的 学 习 项 目,而 解决 项目 难 题 的 前 提 是,必 须熟练地 掌握 相 关 理论 知 识,并 将 这 些知识与 项 目 实 践 相 结合,做 到 分析项 目、解决 疑惑、设计答案。通过项 目 导 向 型 教 学 法,学生 最终 会获 得项 目 的答案,因 为学生 亲 自 参 与 其中,自 身实 践结果得 以 验证,能 给 学 生 留 下更 为 深 刻 的 印 象,在 日 后 的 实 践活动 中,能 够 调 动 以 往实 践经验,更好 解决 学 习 中 的 难 题。三、项 目 教 学 法 在 初 中信 息 技 术 校本 选 修 课 堂上 的有 效应 用笔 者 以 校本选修 《 网 站 制作 》 作为教 学 案例探讨项 目 教学 法。笔 者 选 用 r Fon t Pa gc 200 0作为 主 要 的 网 页 制作 工具。r Fon t Pa gc 20 00采 用 了与w od r等软件 相 类似 的 图 形 操 作 界面,“所见 即 所得 , ,是 很好的入 门 级 网页 编辑 工具。教 学 对象为 初 中 二 年 级 学生。初 一 年 学生 己 初 步 掌握 了w o d r、o Pwc r Pi o l l t、E x c e l等软件 的 使 用,网 络 信 息 的 搜索、浏 览 和 下 载,电 子 邮 件 的 使 用 等内 容。因 此,这 一部 分 教 学内 容 对 于 初 二学生 来 说 不 再 陌生,实施 项 目 教 学 的方 法 具 有可 行 性。初 二学生 好奇、富 有 挑 战 性,真实 的项 目 可 以 激发他 们学 习 的 热 情,小 组合 作 的方式 有 助 于学生 综 合 素质 的培养。选 定项 目制定计 划活动探 究作 品 制 作成果 交流与展 示活 动评 价图项 目 导 向 型 教 学 法 的 一 般步 骤结合项 目 教 学 的 一 般 流 程,笔 者 将教 学 实 践分 为 以 下 五个 阶段进 行:第 一 个 阶段:基础 知识 储 备笔 者 通过 多媒 体课 件给 学生 展示项 目 示例,如:泉 州 多元文化 网 站 制作、调 查 活动 策 划、小 电 影拍摄 等,附加“项目 进 度表 , 、“项 目 任务 分 配 表 , 、“项 目 手 册 , 、“项 目 作 品 评价表 , ,让 学生 对“项 目”有 整 体认 识。多媒 体课 件 还呈 现学 习 目 标,并 为 学生 提供 了相 关 的 学 习 资源,如:电 子 教 案、课 件;r Fon t Pa gc 2 00 0 的帮助 系 统 和 信 息 技 术 教材;学 习 资料;常用 的 教 程、资源 和 作 品 的 网 站 地 址 等。笔 者 在 教 学 实施中大多 是 通过 学 校 网 站 给 学生 提供项 目 相 关 知识和 网页 制作 的操 作 过 程 示例。该 网 站 中 还提供 了 课 外知识和 网页 制作的 素材,呈现 了 每 一 章 节 的基 本 操 作,学生 可 以 依据 该 网 站进 行 自主 探 究 性 学 习。而学生 在建立 网 站之 前 先 了 解 一些 基本 的 概 念 和 这 些 概 念之 间的 相 互 关 系,如:网页、网 站、主页、网 站结 构等,以 及 网 站 名 称、创 建 及保存 网页、风 格 设计,1 77

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